- Учение часто более эффективно, если этот процесс разбит на простые определенные ступени и когда точно известно, что надо выучить. Ребенок переходит к более сложным понятиям, опираясь и собирая вместе те части материала, которые он уже усвоил.
- Все умные животные, включая человека, имеют врожденную способность применять результат обучения, полученные ими в определенных условиях, для решениязадач в сходных условиях. Такой перенос результатов обучения весьма эффективен, так как он означает, что нам не нужно изучать всякие мелкие вариации тех проблем, с которыми мы сталкиваемся. Опирайтесь на эту способность, используя разнообразие материала. Например, ребенок постепенно усваивает, что слово "длинный" приложимо к объектам любого типа: дорогам, карандашам, кускам веревки, времени и т.д.
- Обучение более эффективно, если наглядно виден его смысл, поэтому лучше начинать каждые новые ПУСы с наглядных и хорошо знакомых вещей. Счет морковок более нагляден, чем счет пятен, сравнение ложек по их длине более наглядно, чем сравнение нарисованных на бумаге линий. Только когда идея схвачена на наглядном материале, можно переходить к большей ее абстракции.
- Легче иметь дело с реальными предметами, чем с их символами, малышу легче обращаться с самими предметами, чем с их изображением. Поэтому предпочтительно работу с ПУСами начинать с конкретными предметами и постепенно переходить к заменяющим их моделям и изображениям.
- Обычно обучение проходитболее успешно, когда оно подается короткими отчетливыми импульсами, перемежающимися время от времени периодами совершенно другой деятельности. В идеале ПУСы должны незаметно вкрапляться в процесс вашего нормального общения с ребенком, а не проводиться в специально отведенные часы. Это связано с высказанным ранее утверждением, что не следуетзаострять на них внимание ребенка. Если обучение не добровольно и не приносит радости, то результативность его сомнительна. Учение с усилием равносильно еде по обязанности, без аппетита, в этом случае где-то допущена ошибка. Нет ребенка, который не любил бы учиться, так же как еще не было нормального ребенка, который бы не любил есть.Однако существует и потолок для тех высот, которые человек может взять в данное время; поэтому важно ограничить ваши требования к ребенку. Если, к примеру, он освоил понятие большие, это совсем не значит, что он может тотчас же приступить к другим ПУСам на относительные размеры. Пределы, в которых ребенок может удерживать свое внимание и концентрировать свои усилия, различны у каждого ребенка, но вы сами должны определить, что ваш ребенок уже исчерпал свой запас внимания, по тому, как он заскучал или выглядит усталым или "бестолковым". В этот момент остановитесь.
- Когда ребенок осваивает что-нибудь новое, он любит практиковаться в только что освоенном мастерстве, будь это постройка башни из кубиков и ее разрушение, сопровождаемое шумом, или забивание деревянным молоточком штырьков в гнезда и выбивание их оттуда. Взрослые устают наблюдать эти бесконечные повторы одного и того же, и у них появляется искушение переключить ребенка на что-нибудь другое. Погасите это свое желание. Повторение полезно, а ребенок сам, без вашего участия, решит, когда будет достаточно.
- 7.Обучение - это накопление знаний, но оно не обязательно идет непрерывно. Поэтому могут быть периоды, когда кажется, что ничего не осваивается. И это нормально.
- 8.Еще более важен характер отношений, складывающихся между вами и вашим ребенком. Для оптимальных занятий ребенок должен доверять вам, ценить вашу похвалу и внимание и желать вас радовать. Наверное, вы очень озабочены правильным развитием вашего ребенка, иначе бы не читали этот сайт. Но заботиться - это только полдела; действительное значение имеет только то, как вы проявляете свою заботу о развитии ребенка. Если вы бросите все усилия на вашего ребенка, обращаясь к этой статье, как к бутылке с касторкой, то можно гарантировать катастрофу. Относитесь к изложенным здесь идеям так, как к любимой пище вашего ребенка, и тогда вы не зайдете слишком далеко по неверному пути. Но если вам и ребенку игры-головоломки не доставляют удовольствия и вы не ждете с нетерпением свободной минуты, чтобы заняться ими, то вам лучше ограничиться одной только заботой о приготовлении пищи.
|
