О механизме обучения и о том, в каком виде представлять предметы для его облегчения, известно многое. Существуют наиболее важные условия эффективности обучения.

• Выполнение должно соответствоватьвозможностям ребенка. От него нельзя ожидать, что он поднимет чугунную печь или будет пользоваться счетной линейкой.
• Усилия ребенка должны быть мотивированы или, проще говоря, он должен хотеть учиться.

  Эти два условия очень сильно связаны друг с другом. Есть много оснований предполагать, что у животных существует острая необходимость постигать активность, деятельность, что для них жизненно важно, а также манипулировать предметами. Животные учатся драться, когда они, играя, борются со своими братьями и сестрами. Обезьяны учатся решать проволочные головоломки, и от этого получают большое удовольствие.Помимо этих мотивов, человеческие существа побуждаются к деятельности и чувством достижения, которое приходит с успехом в каком-либо трудном деле и восхищением других людей. 

• Уровень трудности. Если вашему ребенку дали что-то интересное, чем он увлекся, это будет само мотивировать его деятельность. При успешном преодолении трудностей он будет наслаждаться чувством успеха и ему захочется сделать больше.Залог успешного обучения вашего ребенка - это выбор ПУСа правильного уровня. Вы должны закончить занятия при первом признаке усталости или потере интереса.Если ребенок протестует, отказывается от занятий утром, скажите, что вы поиграете с ним завтра, или после ужина, или когда это покажется вам удобным.

• Закрепление. Секрет поддержки интереса ребенка к обучению состоит и в стимулировании того, что он делает. Стимулировать вы можете положительным путем (похвала, поощрение) или негативным путем (наказание). Наказание не рекомендуется при работе над ПУСами. У наказанного ребенка могут возникнуть неприятные ассоциации , связанные или с процессом обучения вообще, или с вашими уроками в частности. Наказание лучше оставить для кризисных случаев, так как злоупотребление наказаниями уменьшает их действенность. Поэтому частые похвалы и поощрения будут наиболее эффективными средствами для руководства ребенком. Аналогично лучше давать ему только такие задания, с которыми он может справиться. Нельзя точно вычислить в процентах число ситуаций, когда вы сталкиваетесь с необходимостью повторять и внушать ребенку, что он ошибается, или не можете позволить ему думать, что он прав, когда это не так.

Существуют доказательства, полученные в клинической психологии, что мы чрезвычайно эффективно передаем и воспринимаем невысказанные эмоции. Если вы чувствуете к чему-то неприязнь или чего-то боитесь, то весьма вероятно, что вы ухитритесь передать это свое отношение и вашему ребенку, как бы вы ни старались скрыть свои чувства. Отсюда следует, что не нужно принуждать себя заниматься ПУСами, когда вы устали, только потому, что , по вашему мнению, это нужно делать, или же потому, что у кого-то из соседей чудо-ребенок. Если вы будете так поступать, то ребенок распознает ваши чувства и может разделить ваше отрицательное отношение. Найдите среди ПУСов такой, который может заинтересовать и развлечь его, и все будет хорошо. В противном случае вы скорее всего принесете больше вреда, чем пользы.